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孩子學(xué)習(xí)困難？可能與執(zhí)行功能障礙有關(guān)！

2024-03-08 09:56:00

我們常接收到的家長(zhǎng)的咨詢，抱怨孩子學(xué)習(xí)和生活上的問題，總是逃不開這幾大類：

孩子注意力不集中，學(xué)習(xí)做事拖拉磨蹭
孩子小動(dòng)作多，管不住自己，自控能力弱
孩子的學(xué)習(xí)能力比較低，比如記憶力弱，遇到難題不會(huì)思考無(wú)法解決

多家長(zhǎng)可能都有這樣的困惑，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情不高，日常寫作業(yè)就是為了應(yīng)付差事，考得好差也無(wú)所謂……

來(lái)源網(wǎng)絡(luò)

其實(shí)這些都是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)動(dòng)力不足造成的。那么，為什么孩子會(huì)這樣呢？可能是執(zhí)行功能出現(xiàn)了障礙。

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執(zhí)行功能是什么？

執(zhí)行功能并不是指某個(gè)特定的基本的認(rèn)知過(guò)程，如感覺、理解、言語(yǔ)和記憶等，它和注意、推理、問題解決能力有一些交集，但不完全一樣，執(zhí)行功能基本上是對(duì)上述一般認(rèn)知過(guò)程進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)的過(guò)程。

簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)的話，執(zhí)行功能更為高級(jí)、更為復(fù)雜的認(rèn)知功能，管理著大腦的“自我控制”“自我調(diào)節(jié)”的機(jī)制。

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執(zhí)行功能障礙會(huì)有哪些表現(xiàn)？

來(lái)源網(wǎng)絡(luò)

上面這6個(gè)格子并不是像身高、體重、血壓一樣的單一變量。這6個(gè)格子的每一個(gè)都代表一組相關(guān)的認(rèn)知功能。

當(dāng)人們遇到大多數(shù)需要自我管理的任務(wù)時(shí)，就需要用到這6個(gè)認(rèn)知功能簇中的幾個(gè)（即使不是全部），并且動(dòng)態(tài)交互地來(lái)完成工作。

通常它們運(yùn)行得很快，基本上都是下意識(shí)地，不依賴于一步一步的有意識(shí)思維。

執(zhí)行功能障礙可表現(xiàn)為

忘記抄寫家庭作業(yè)和攜帶上學(xué)所需物品

不能準(zhǔn)時(shí)完成和提交作業(yè)

不能分清主次任務(wù)

不能自行安排學(xué)習(xí)

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執(zhí)行功能的發(fā)展時(shí)期是什么時(shí)候？

^{嬰兒和幼兒時(shí)期發(fā)現(xiàn)執(zhí)行功能的萌芽，4—13歲是孩子執(zhí)行功能發(fā)展的關(guān)鍵階段，在青春期和成年早期持續(xù)發(fā)展，到30歲時(shí)完全發(fā)展。}

^{有執(zhí)行功能障礙的人，執(zhí)行功能的發(fā)展通常會(huì)延遲30%～40%，這使得他們比普通人需要付出更多的努力。}

良好的執(zhí)行功能技巧的獲得是兒童早期學(xué)習(xí)需求和早期學(xué)業(yè)成就建立的基礎(chǔ)。

來(lái)源網(wǎng)絡(luò)

這項(xiàng)能力不僅能幫助孩子建立工作記憶，有效地記住并遵循多步驟指令；建立抑制力和專注力，學(xué)習(xí)時(shí)能避免分心和集中注意；建立認(rèn)知靈活性，在規(guī)則或環(huán)境改變時(shí)能做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并能快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，也有助于兒童社交和情緒能力的發(fā)展。

比如說(shuō)在兒童集體游戲中，執(zhí)行能力較好的孩子能調(diào)節(jié)更多的工作記憶去記下游戲的規(guī)則，獲得更多的成功和認(rèn)可，并能抑制自己的沖動(dòng)行為和不良情緒，從而避免破壞規(guī)則，有助于建立良好的朋友關(guān)系。

良好的執(zhí)行能力在孩子面對(duì)日常生活時(shí)表現(xiàn)的更有規(guī)律和條理，體現(xiàn)在學(xué)業(yè)方面，能合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)目標(biāo)隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略等等。

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